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科技日报谈考研直播:积极的学习“作秀”无伤大雅

2019-10-18 17:23:30

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  考研直播 积极的学习“腾讯5分彩任选三玩法作秀”无伤大雅

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  杨 仑

  考研也能直腾讯3分彩二星玩法播?在人们印象中,直播往往与游戏、唱歌跳舞联系在一起,与考研这种严肃、持久的学习过程搭配起来,还真有点新奇。质疑声随之而来,有人说学习需埋头苦读,对着镜头和观众如何能平心静气?有人干脆怀疑这是假装努力作秀博流量。

  如果按照互联网标准,直播学习并不能算是“新鲜事物”。早在3年前,国外直播网站Twitch、YouTube Live上就开始出现了直播学习的播主。2018年,国内某视频网站学习类直播时长已经超过146万小时,可谓惊人。直到如今才引起关注,本身就证明了信息时代与人们传统认知的差异之处。

  直播与能否安心学习并无直接关联,如果因为对直播的印象不佳而否定这种现象,则愈加没有必要。且不说已经有直播的播主成功考取了研究生,即便是很多普通播主,也会按照计划每天学习十余个小时,一坚持就是几个月,这样的“作秀”也无伤大雅。

  更何况,从传播学的意义上看,类似于直播考研、学习等现象符合信息时代事务客观发展的规律。社会化媒体传播的特征,使得单独个体在虚拟空间聚合成为可能。原本独立、缺乏联系的个人通过网络彼此互联,逐渐演进成具有共同目标、共同身份符号的社群共同体,重塑人与人之间互动关系,正在今天成为人们生活必不可少的组成部分。

  这种趋势不仅体现在直播上,也呈现在网络生活的方方面面。比如不同社交网络上的明星粉丝群与各个不同话题河内五分彩后三玩法组成的贴吧,皆是如此。早些年曾有人戏言,“00”后才是互联网时代的原住民。对于“原住民”而言,直播考研是一件顺其自然的事情,一如曾经的杰克逊、奥特曼,社会化媒体正在逐渐内化成为新一代年轻人的符号特征。

  之所以直播考研会引起批评与争议,本质上是因为人们对社会化媒体、社群共同体认知程度深浅不一。一方面,人们不理解曾经的十年寒窗、埋头苦读为何会变成现阶段在镜头前、键盘上的彼此交流;另一方面,则是人们对直播这件“新生事物”的刻板印象。

  如同所有刚刚诞生的技术一样,直播平台仅仅是一件工具,积善还是作恶,根源在于使用工具的人。正如直播学习、考研一样,倘若利用直播提升了自制力,激发了学习的斗志,又何尝不是一件好事?


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